Конспект НОД по ознакомлению с окружающим

  Тема: «Путешествие в прошлое лампочки».

Задачи:

Образовательные задачи:

- обобщить имеющиеся представления детей об электричестве;

- расширять представления о том, где встречается электричество и как оно помогает человеку.

Развивающие задачи:

-развивать стремление к поисково-познавательной деятельности,

- способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами,

-развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы,

Воспитательные задачи:

закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту;

- вызывать радость открытий, полученных из опытов,

- воспитывать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

Чтение познавательной литературы:

1. Богданов В. В., Попова С. Н. «Истории обыкновенных вещей»

2. Дитрих А., Юрмин Т. А., Кошурникова Р. Р. «Почемучка»

3. Нефёдова К., «Бытовые электроприборы. Какие они? »

4. «Огонь» (книжка для талантливых детей и заботливых родителей)

Чтение стихотворений и загадок об источниках света, рассматривание картинок и иллюстраций.

Рисование источников света, осветительных приборов.

Какие светильники с лампами освещают наши квартиры и улицы.

Словарная работа:

Экспонат, экскурсовод, музей, лучина, керосиновая лампа, свеча, фитиль.

Оборудование и материалы:

Презентация: «История  лампочки»

подсвечники, линейки, шарики, шерстяная ткани, пенопласт, керосиновая лампа, электрические лампочки разного вида, свеча в подсвечнике и, настольная лампа, бра.

Выставка подсвечников.

– Ребята, скажите, а вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Я тоже очень-очень люблю путешествовать и предлагаю вам отправиться в увлекательное и интересное путешествие, но оно будет не только интересным и увлекательным, но еще и познавательным

- А хотите узнать, куда мы отправимся?

Ответы детей.

- А отправимся мы с вами в страну чудес и превращений. Вы не против?

Ответы детей:

- Но как же мы туда попадем?

Предполагаемые ответы детей (на самолете).

Воспитатель: На самолете, мы туда не долетим.

Предполагаемые ответы детей (на поезде).

Воспитатель: На поезде, мы туда не доедем и т.д.

- А, я знаю,  в этом нам может помочь река времени.

Дети встают на голубую ткань (имитация реки).

     - Что  произошло?

 Ребята, вы видите, мы очутились в прошлом времени.

А вы ребята знаете, что такое электричество?

Очень давно электричества на земле не было, как же тогда жили люди? (ответы детей)

( слайд 1)   рассказ воспитателя

- Когда-то давно первобытные люди умели только добывать себе пищу и воду.

 У них даже одежда была сшита из шкур животных

 Источником тепла и света был живой огонь. Древние люди научились разжигать костёр, трением древесины и высеканием искры, который давал людям тепло и свет. По ночам они зажигали костры

Костёр обычно горел в центре пещеры и не мог осветить все её уголки. Тогда люди стали с помощью палки подносить огонь в разные места пещеры. Как вы думаете, как назвали эту палку? (факел) А еще, факел не только освещает, но им еще зажигают олимпийский огонь (слайды)

 (Слайд 2)

Как вы думаете, ребята, всегда ли было удобно пользоваться факелом?

(опасно, его нужно держать в руках)

(Слайд 3)

И люди придумали другой вид освещения  фитиль. Для этого топили жир животных  наливали в чашу и делали  фитиль. Такой фитиль можно увидеть и в наше время, это Вечный огонь.

- Время шло, и люди всё более совершенствовали свои жилища. И теперь освещать избу с помощью костра или факела было невозможно. Когда наступал вечер, люди брали полено и расщепляли его на щепки и так получали лучину.

 (Слайд 4)

 Лучину ставили на специальную подставку светец. Таким образом, освещали свои дома. Под светцом  ставили ведро с водой  или другую ёмкость, ведь дома были деревянные и если с лучины упадёт искра, что может произойти?

Пожары случались часто, да и света от лучины было не много, она быстро сгорала, очень часто её надо было заменять.

Потом люди придумали свечу

 (слайд 5) .

 Первые свечи появились около2тысяч лет назад, их делали из камыша. Камыш обмакивали в растопленное сало, когда сало застывало, поджигали камыш, и он грел как свечка. В дальнейшем свечи стали изготавливать из воска. Такими свечами пользуемся и мы с вами. Воск со свечи стекал и попадал на стол, на пол, и его было трудно убрать, тогда и придумали специальные подставки под них – канделябры, (подсвечники).

- А теперь посмотрим, какие бывают подсвечники (выставка подсвечников).                       

 Давайте присядем вокруг, посмотрим на пламя свечи (дети рассаживаются вокруг столика).

- Вы знаете, что глядя на огонь, каждый человек может успокоиться, (звучит музыка)

Воспитатель: Посмотрите, как мерцают огоньки свечи. Они похожи и на зайчиков, и на облачко, на порхающую крылышками бабочку. Все это радует наш взор, нам легко и у нас поднимается настроение (музыка заканчивается)

Воспитатель: Ребята, а что будет, если подует ветер?

Предполагаемые ответы детей (свеча потухнет)

- Давайте изобразим легкий ветерок: наберем воздуха и подуем на свечи.  Дыхательная гимнастика: дети дуют, свечи гаснут.

- На смену свечке пришла керосиновая лампа.

 (Слайд 6)

Керосиновая лампа  - так как горела при помощи керосина. Эти лампы были разными: подвесную лампу использовали для освещения обеденного стола или просто как люстру. Возле настольной керосиновой лампы можно было шить, вязать и вышивать.

А вот, что пришло на смену керосиновой лампе вы узнаете, отгадав загадку:

Светит ярко, но не солнце,
Свет идет не из оконца,
Ночью освещает дом
И висит под потолком.
Выключаем и включаем,
Словно солнце зажигаем.
Что висит над головой,
Прогоняет мрак ночной?

 ( Слайд 7 )

Изобрёл электрическую лампочку накаливания русский изобретатель — Александр Николаевич Лодыгин.

Почему  горит лампочка, что заставляет её работать,  вы узнаете из загадки:

По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет.

Сейчас вы узнали, как постепенно в нашу жизнь пришло электричество. Электричество приносит нам большую пользу. Мы с вами живём в благоустроенных квартирах. Всю тяжёлую работу выполняют машины. Какая техника помогает нам по хозяйству? (пылесос, чайник, печь, стиральная машина, фен и т.д.)

загадки:

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор.
Глотает он и пыль и сор. ( Пылесос)

Ходит, бродит пароход.

Остановишь - горе!

Продырявит море.  (Утюг)

 Летом папа наш привез

В белом  ящике мороз.

И теперь мороз седой

Дома летом и зимой.

Бережет продукты:

Мясо, рыбу, фрукты. ( Холодильник)                      

Электричество рождается на больших электростанциях

 (слайд )

Затем по проводам, спрятанным глубоко в земле или очень высоко над землей, приходит в дома, на заводы, помогая человеку.

(слайд 9) .

Игра «Ток бежит по проводам»

Бежит ток как вода (бегают друг за другом змейкой)

Вы ребята провода

Змейкой прямо через лес

Вот и к нам он в дом залез

Ну-ка ток замри (замирают)

И пылесос включи (изображают разную бытовую технику, роботов)

Всегда ли электрический ток бывает безопасным

 

– Ребята, как вы думаете, почему, когда вы уходите из дома, нужно всегда выключать свет?

 А, иногда, родители просят вас выключить свет даже, если вы ненадолго выходите из комнаты?

- Нам посчастливилось жить на планете Земля, маленькой, но очень красивой. Мы живём в век научно-технического прогресса, когда уровень жизни каждого человека зависит от достижений науки и техники. Есть электроэнергия, значит, есть тепло в квартире, есть горячая и холодная вода, работают все бытовые электроприборы.  А если случится так, что электричество отключат. Что тогда будем делать?

Транспорт остановится, не подадут воду, в домах станет холодно, продукты в холодильнике испортятся, не будут работать ни телевизор, ни компьютер, ни магнитофон. Таким образом, электричество играет важную роль в жизни современного общества.

 Электричество может быть и опасным  – это каждый должен знать!

 Ребята вы знаете, как пользоваться электричеством? (ответы детей)

Правильно, нельзя вставлять в розетку разные предметы,

 нельзя браться мокрыми руками,

трогать оголенный провод,

выдергивать вилку за провод.

А еще есть не опасное электричество, и живет везде, и если его поймать можно, с ним поиграть.

Я приглашаю вас в страну волшебников, где мы научимся ловить электричество.

Закрыть глаза. 1, 2, 3, 4, 5 хотим волшебниками стать.

Открываем глаза, оказались в волшебной стране, попробуем сделать предметы волшебными.

Опыты:

1. «Геркулес на шарике». Взять воздушный шарик, насыпать на стол сухие хлопья геркулеса. Шарик медленно опустить на хлопья. Что мы видим? (ничего не произошло).

Теперь попробуем шарик потереть об волосы и медленно опустить на геркулес. Что сейчас произошло (геркулес притягивается к шарику, потому что на нём появилось электричество из волос)

Вывод: Электричество живет в волосах.

2. «Ожившие волосы».
Потереть расчёску о шерстяную ткань, дотронуться до волос. Волосы «оживают», становятся «дыбом».

Это игровое электричество живет не только в волосах. Девочки возьмите пластмассовые шарики, а мальчики-линеечки. Прикоснитесь к перышкам.

Что вы видите? (лежат спокойно).

Сейчас попробуйте сделать эти обычные предметы волшебными, электрическими, чтобы они могли к себе притягивать при помощи шерстяных вещей, которая лежит на столе. А как это сделать? (потереть) Ловите электричество. Прикоснитесь шариками к пенопласту, а линеечками к перышкам. Что вы видите? (Предметы притянулись, прилипли).

Какие стали предметы? (Электрическими).

Как они стали электрическими?

Вывод: Доброе электричество живет не только в волосах, но и в одежде.

Спросить какие игрушки есть у вас дома на батарейках?

Физкультминутка:

1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться

Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть —  тихонечко всем  сесть.

Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза, посчитайте до пяти. Один, два, три, четыре, пять вот мы в садике опять!

2. Заключительная часть

Ну вот, ребята, вы и узнали о возникновении электрической лампочки.

ИТОГ занятия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось путешествие?

Ответы детей.

- Вам было интересно?

Ответы детей

- Что больше всего запомнилось? (индивидуально спрашивает детей).

Предполагаемые вопросы: «Что тебе понравилось?», «Что тебе запомнилось?», «На что ты больше всего обратил внимание?», «Что ты сегодня расскажешь своим родителям?»

- Да, ребята, я очень надеюсь, что вы расскажете всем о том, что нового сегодня узнали.

– А мне тоже очень-очень понравилось сегодня с вами работать я рада.