Лексическая тема «Весна»

Родителям рекомендуется:

• поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;
• вспомнить названия весенних месяцев, приметы весны;
• понаблюдать за изменениями в природе во время со­вместной прогулки в парке;
• вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустар­никами, растениями луга и сада, в одежде людей;
• вспомнить тему «Перелетные птицы»;
• рассказать ребенку о весенних полевых работах.

По теме дети должны знать:

• первые приметы весны в природе,
• что произошло со снегом, как весной изменились реки, продолжительность дня и ночи,
• как выглядят деревья и трава весной,
• как животные и птицы встречают весну,
• чем занимаются весной люди, как меняется одежда,
• знать названия весенних месяцев.

                   Задания по развитию речи:

1. «Подбери словечко»: солнце весной какое? – теплое, лучистое, светлое, яркое… Солнце весной что делает? – пригревает, припекает, ласкает, светит, греет….
2. Подобрать предметы к признакам, что бывает?

весенний – ………., весенняя – ………..,
весеннее – …………., весенние – ………..
Слова для справки: день, погода, настроение, солнце, месяцы, трава, небо, лес, дождь, гроза, цветы.

3. «Назови ласково»:

Облако – облачко, луч – …………., льдина – ………….,
лужа – ………….., проталина – ……….., солнце – …………..

4. Посчитай: один ручей, два ручья…. Пять ручьев, одна блестящая сосулька, две блестящих сосульки… пять блестящих сосулек.
5. Скажи наоборот:

Зимой снег чистый, а весной……
Зимой дни холодные, а весной…….
Зимой солнце тусклое, а весной……..
Зимой погода часто пасмурная, а весной…….

6. Рассмотри картинку и расскажи, до чего дотянулись весенние лучи?

7. Составить описательный рассказ о весне по схеме описания времен года.

8. Рассмотрите серию сюжетных картин, подумайте, что сначала, а что потом.

Прочитайте рассказ «Скворцы прилетели»: Однажды зимой на уроке труда учитель предложил школьникам смастерить для скворцов скворечники. Учитель труда объяснил им, что для этого нужно инструменты, доски, гвозди и терпение. Дети дружно принялись за дело. Когда скворечники были готовы, ребята вместе с учителем повесили их на деревьях в парке. Весной школьники с радостью наблюдали за скворцами.

Опираясь на пиктограммы (картинки – подсказки), вспомните и перескажите рассказ.

9. Вспомните названия перелетных птиц. Почему эти птицы так называются? Почему они вынуждены улетать? Когда они улетают и возвращаются в наши края?